Program 

wychowawczo-profilaktyczny 2019/2020

 SPIS TREŚCI

1. Podstawa prawna

II.Wstęp

1. Wartości uznawane przez społeczność szkolną
2. Model absolwenta 
3. Cel ogólny i szczegółowe programu
4. Plan działań  wychowawczo-profilaktycznych
5. Przewidywane efekty  działań wychowawczo-profilaktycznych VIII. Ewaluacja

        I.    Podstawa prawna

Podstawę prawną Szkolnego Programu wychowawczo-profilaktycznego stanowią następujące dokumenty:

1. 1.       Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59) ogłoszona 11 stycznia 2017 r.
2. 2.       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356).
3. 3.       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
4. 4.       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
5. 5.       Statut szkoły
6. 6.       Konwencja Praw Dziecka
7. 7.       Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

II.  Wstęp

Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły  nr 2 w Nowem zawiera działania wychowawcze wspierające jej uczniów w prawidłowym rozwoju oraz profilaktyczne zapobiegające zachowaniom problemowym. Powstał w oparciu o analizę czynników ryzyka i chroniących, diagnozę potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców i nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 2 w Nowem  oraz w oparciu o:

• Ø Wyniki ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych  z roku 2018/19
• Ø Kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2019/20

-   wychowanie do wartości, kształtowanie patriotycznych i obywatelskich postaw uczniów

-   rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych, bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego

-   profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach

• Ø Analizę sytuacji wychowawczej
• Ø Zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego
• Ø Badania postaw uczniów wobec środków psychoaktywnych 
• Ø Priorytety kujawsko – pomorskiego kuratora oświaty

- Kształtowanie odpowiedzialności oraz postaw obywatelskich uczniów poprzez działania wynikające z inicjatywy uczniów

• Ø Badania poczucia bezpieczeństwa uczniów
• Ø Obserwację zachowań uczniów w różnych sytuacjach
• Ø Badania uzależnienia od Internetu i szeroko rozumianych multimediów

 Rodzice i uczniowie  wskazali najważniejsze dla nich wartości, które zostały zawarte w niniejszym programie. Zgodnie z potrzebami szkoły działania wychowawczo- profilaktyczne zawarte są w następujących obszarach: zdrowie-edukacja zdrowotna, relacje- kształtowanie postaw społecznych, kultura- wartości, normy, wzory zachowań oraz bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych.

 III. Wartości uznawane przez społeczność szkolną

• Ø Miłość
• Ø Zaufanie
• Ø Szczerość
• Ø Sprawiedliwość
• Ø Dobroć
• Ø Tolerancja
• Ø Przyjaźń
• Ø Zdrowie
• Ø Szczęście

IV. Model absolwenta

  Działania zawarte w programie wychowawczo- profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie. 

Uczeń kończący Szkołę Podstawową nr 2. dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Ponadto:

• potrafi w praktyce zastosować zdobytą wiedzę i umiejętności
• jest otwarty na innych ludzi
• ma poczucie własnej wartości, potrafi cieszyć się życiem
• dba o swoje zdrowie oraz o  rozwój fizyczny i psychiczny
• troszczy się o środowisko naturalne
• zna i stosuje zasady życia społecznego
• jest odpowiedzialny i tolerancyjny
• ma poczucie przynależności grupowej, regionalnej i narodowej.

V. Cel ogólny i szczegółowe programu

Cele programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły wynikają z misji szkoły: Kształcimy i wychowujemy oddziałując na wszystkie sfery rozwoju ucznia: intelektualną, społeczną, emocjonalną i kulturalną.

Cel ogólny:

Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych wśród uczniów oraz ich rodziców na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

Cele szczegółowe:

• Ø Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie
• Ø Zapewnienie możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły
• Ø Wspieranie aktywności i inicjatyw uczniów, działalność samorządu i wolontariatu
• Ø Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze
• Ø Kreowanie zdrowego , bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły
• Ø Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży
• Ø Promowanie zdrowego stylu życia

VI. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych Obszar: zdrowie-edukacja zdrowotna

Obszar: relacje- kształtowanie postaw społecznych

Obszar: kultura – wartości, normy, wzory zachowań

Obszar: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych

VII. Przewidywane efekty działań wychowawczo-profilaktycznych.

Uczniowie:

• Biorą aktywny udział w zajęciach sportowych i wychowania fizycznego.
• Dbają o czystość, higienę, stosują zasady zdrowego żywienia.
• Są świadomi zagrożeń wynikających z uzależnienia od alkoholu, papierosów i narkotyków i ich nie stosują Ø  Rozwiązują konflikty  w sposób pokojowy.
• Potrafią okazać sympatię i przyjaźń, są otwarci i życzliwi.
• Aktywnie włączają się w pracę samorządu.
• Nie stosują przemocy i agresji, znajdują pomoc w sytuacjach ich wystąpienia.
• Mają poczucie własnej wartości, szanują innych.
• Znają symbole narodowe i regionalne, rozumieją ich znaczenie, zachowują się wobec nich z szacunkiem.
• Przestrzegają normy i zasady funkcjonujące w szkole i otoczeniu.
• Angażują się w akcje charytatywne i działalność wolontariatu.
• Potrafią korygować swoje postępowanie i postawy zgodnie z normami moralnymi i społecznymi.
• Pracują na miarę swoich możliwości i osiągają sukces.
• Czują się w szkole bezpiecznie.
• Potrafią radzić sobie ze stresem, rozpoznają i wyrażają swoje emocje w akceptowany sposób.
• Korzystają z oferty zajęć oferowanych przez szkołę, rozwijając swoje zainteresowania i uzdolnienia.
• Potrafią prawidłowo funkcjonować w środowisku cyfrowym.

Rodzice:

• korzystają z pogadanek pedagogicznych i konsultacji indywidualnych.
• Otrzymują informacje i wsparcie w trudnościach wychowawczych. 

VIII. Ewaluacja.

Przedmiot ewaluacji: Skuteczność działań wychowawczo-profilaktycznych podejmowanych w szkole.

Pytania kluczowe: 

1. Jaki jest udział uczniów w zajęciach sportowych i w lekcjach wychowania fizycznego? (dane od nauczycieli wychowania fizycznego)
2. Jaki jest udział uczniów w programach prozdrowotnych? ( dane od nauczycieli promujących programy)
3. Jaka jest opinia rodziców na temat form i skuteczności pomocy oferowanej przez szkołę? ( badania ankietowe rodziców)
4. W jaki sposób uczniowie zachowują się na uroczystościach szkolnych? ( obserwacje)
5. Jaki jest udział uczniów w akcjach charytatywnych i wolontariacie? ( analiza dokumentacji szkolnej)
6. W  jakich dziedzinach uczniowie współdecydują o szkole? ( analiza działań samorządu)
7. W jakim stopniu uczniowie korzystają z zajęć oferowanych przez szkołę i są z nich zadowoleni? (analiza    dokumentacji szkolnej, badanie opinii uczestników)
8. Jak kształtuje się zjawisko zagrożenia niedostosowaniem społecznym w szkole- liczba uczniów zagrożonych niedostosowaniem i pod nadzorem sądu, skuteczność pomocy tym uczniom? (analiza dokumentacji szkolnej, informacje od pedagogów)
9. Jakie jest poczucie bezpieczeństwa uczniów? (badania ankietowe)
10. W jaki sposób uczniowie zachowują się wobec siebie, jak rozwiązują konflikty, czy w szkole dochodzi do bójek?

(obserwacje, informacje od pedagogów, psychologa, wychowawców)

W roku szkolnym 2019/2020 przedmiotem ewaluacji będzie:

       1.Analiza  postaw  uczniów wobec środków psychoaktywnych? ( badania ankietowe w klasach VI-VIII)

1. Analiza  zjawiska przemocy i agresji w szkole, w tym zjawiska cyberprzemocy? ( badania ankietowe uczniów klas           IV-VIII i gimnazjalnych „Moje życie w szkole”).
2. Monitorowanie poziomu uzależnienia od szeroko rozumianych multimediów w klasach VI i VII.
3. Badanie poczucia bezpieczeństwa w klasach IV, VI.
4. Badanie opinii rodziców na temat działań profilaktyczno – wychowawczych szkoły – badanie ankietowe.