S T A T U T

Publicznej Szkoły Podstawowej  nr 2 im. Arkadego Fiedlera w Nowem

 

 

1. Statut został opracowany na podstawie następujących aktów prawnych:
   1. Ustawy z dnia 7.09.1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz. U. 2004/256/2572 z późniejszymi zmianami).
   2. Rozporządzenia MEN z dnia 21.05.2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół, z późniejszymi zmianami.
   3. Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 określające nowy model pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
   4. Innych aktów prawnych wydanych na podstawie ustawy o systemie oświaty.

SPIS TREŚCI

Rozdział I  - Przepisy ogólne.

Rozdział II  – Gospodarka finansowa szkoły.

Rozdział III  – Cele i zadania szkoły.

Rozdział IV - Organa szkoły.

Rozdział V - Organizacja szkoły.

Rozdział VI - Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

Rozdział VII - Uczniowie szkoły.

Rozdział VIII - Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.

 

Rozdział I  - Przepisy ogólne

§ 1

 

1. Publiczna Szkoła Podstawowa, zwana dalej Szkołą, nosi nazwę  Szkoła Podstawowa nr 2 im. Arkadego Fiedlera w Nowem, dopuszcza się używanie nazwy skróconej Szkoła Podstawowa nr 2 w Nowem.
2. Siedziba Szkoły: ul. Myśliwska 2B, 86-170 Nowe, tel. 052 3328571.
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Nowe.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.
5. Do obwodu szkoły należy: miasto Nowe oraz wsie: Bochlin, Kozielec, Kończyce Dolne Morgi, Górne Morgi, Zdrojewo, Gajewo, Gajewo Zabudownia, Głodowo, Twarda Góra 59, 59A.
6. Szkoła działa na podstawie ustawy z dnia 7.09.1991r. o systemie oświaty oraz niniejszego Statutu.

 

§ 2

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami. Wzory pieczęci szkolnych:

 

 

2. Szkoła posiada własny ceremoniał i sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.

1. Ceremoniał szkoły  jest stosowany w czasie uroczystych apeli i z okazji uroczystości państwowych i szkolnych.
2. Scenariusz obchodów uroczystości szkolnych lub świąt państwowych powinien zawierać:

1. Złożenie raportu dyrektorowi szkoły.
2. Wprowadzenie pocztu sztandarowego.
3. Odśpiewanie hymnu państwowego.
4. Część merytoryczną uroczystości.
5. Odśpiewanie hymnu szkolnego.
6. Wyprowadzenie pocztu sztandarowego.

3. Hymn Szkoły

I.  Codziennie jesteś w szkole wesół,

    Aby poznawać wiedzy treść.

    Serdecznie witasz znane twarze,

    By ciężar pracy dobrze znieść.

      Ref. Patron szkoły jest przykładem

      Z pasją zwiedzał piękny świat.

      Tworzył książki dla ojczyzny,

      Pisarz i patron nasz.

   II.  Kto raz pokochał naszą szkołę,

   Kto tu zostawił młodość swą

   Wspomina chętnie miłe chwile,

   Przeżytą cząstkę życia tu.

Autor: Eugenia Butyńska

4. Podczas uroczystości pasowania dzieci klas pierwszych na uczniów szkoły ma miejsce uroczyste ślubowanie, którego tekst jest następujący: „Ja mały uczeń tej szkoły, przyrzekam wszystkim dorosłym, szczególnie mamie i tacie, że będę się pilnie uczył, wypełniał wszystkie obowiązki i zadania ucznia. Obiecuję godnie i kulturalnie się zachowywać oraz szanować wszystkich dorosłych, jak przystało na ucznia tej szkoły”
5. Odnowienie ślubowania następuje w czasie uroczystości pożegnania absolwentów: „My absolwenci  Szkoły Podstawowej nr 2 im. Arkadego Fiedlera w Nowem przyrzekamy godnie reprezentować imię szkoły. Pracować nad doskonaleniem swego charakteru. Dążyć do zdobywania nowych wiadomości i umiejętności. W swoim postępowaniu mieć zawsze na uwadze dobro ogółu. Przyrzekamy, że nauka, której podstawy zdobyliśmy w tej szkole, będzie służyła dobru Rzeczpospolitej Polski. Przyrzekamy ci szkoło!”

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 3

 

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 6 lat.
2. Szkoła ma w swojej strukturze organizacyjnej klasy I-VI.
3. Szkoła prowadzi zapisy do klasy pierwszej, każdego roku od 1 lutego do 31 marca.
4. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do gimnazjum.
5. Szkoła może prowadzić klasy integracyjne.
6. Integralną częścią szkoły jest świetlica szkolna, która spełnia również rolę stołówki szkolnej, gdzie prowadzone jest dożywianie uczniów.
7. W szkole funkcjonuje biblioteka, z której mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i rodzice.
8. Uczniowie szkoły objęci są opieką pedagogiczną przez pedagoga szkolnego i opieką logopedyczną przez nauczyciela-logopedę..
9. Opiekę medyczną nad uczniami szkoły sprawuje pielęgniarka szkolna.

 

Rozdział II  – Gospodarka finansowa szkoły

§ 4

 

1. Dyrektor  ponosi odpowiedzialność za całość gospodarki finansowej jednostki.
2. Dyrektor prowadzi gospodarkę finansową szkoły zgodnie z udzielonym pełnomocnictwem przez  Burmistrza Gminy Nowe na mocy art. 47 ustawy z 8.3.1990 r. o samorządzie gminnym (Dz.U. z 2001 r., Nr 142, poz. 1591, ze zm.).
3. Szkoła jest jednostką budżetową, której obsługę finansowo-księgową prowadzi Samorządowa Administracja Placówek Oświatowych w Nowem, na podstawie zawartego porozumienia z dn. 01.01.1996 r.
4. Za powierzony majątek szkoły odpowiadają pracownicy i nauczyciele, którzy przyjęli odpowiedzialność materialną za określone w oświadczeniu składniki majątku szkoły.
5. Szkoła dokonuje gromadzenia i wydatkowania środków publicznych na podstawie planu finansowego jednostki budżetowej.
6. Plan finansowy jednostki budżetowej jest zatwierdzany przez Dyrektora i opiniowany przez Radę Pedagogiczną.
7. Każda zmiana planu finansowego wymaga opinii Rady Pedagogicznej i zatwierdzenia przez Dyrektora w drodze zarządzenia.
8. Dyrektor w celu zapewnienia prawidłowego funkcjonowania gospodarki finansowej szkoły opracowuje dokumentację zasad (polityki) rachunkowości oraz procedury kontroli zarządczej.
9. Wydatków związanych z dożywianiem dzieci z rodzin o niskich dochodach dokonuje się na podstawie decyzji administracyjnej, z wyjątkiem sytuacji określonych w ustawie o systemie oświaty.
10. Gospodarka finansowa jednostki opiera się na zasadach wyrażonych w aktualnie obowiązujących aktach prawa regulujących zasady gospodarki finansowej jednostek budżetowych.

§ 5

 

Przy realizacji projektów lub grupy projektów współfinansowanych ze źródeł zagranicznych, gospodarkę finansową w tym zakresie dostosowuje się do wymogów określonych w zawieranej umowie o dofinansowanie oraz prowadzi się ewidencję umożliwiającą ustalenie wysokości ponoszonych wydatków strukturalnych.

Rozdział III  – Cele i zadania szkoły

§ 6

1. Celem Szkoły jest zapewnienie uczniom możliwości pełnego rozwoju intelektualnego, psychicznego i fizycznego w poszanowaniu godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2. Szkoła zapewnia uczniom optymalne warunki rozwoju, bezpieczeństwo i higienę pracy oraz promocję i ochronę zdrowego trybu życia.
3. Rada pedagogiczna, w porozumieniu z radą rodziców i po uwzględnieniu opinii samorządu uczniowskiego, uchwala, na każdy rok szkolny, Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny. 
4. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego dzieciom zamieszkałym w jej obwodzie, zamieszkałym poza jej obwodem, na prośbę rodziców,  za zgodą dyrektora.
5. Zapewnia podtrzymywanie tradycji i kultury kociewskiej.
6. Udziela uczniom pomocy zgodnie z ustawą i przepisami wykonawczymi oraz w granicach określonych przez arkusz organizacyjny i możliwości finansowe szkoły:

1. psychologiczno-pedagogicznej, która polega na rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych uczniów oraz rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
2. materialnej,
3. zdrowotnej.

7. Szkoła rozwija uzdolnienia, talenty i zainteresowania uczniów na zajęciach pozalekcyjnych z różnych dziedzin, organizowanych zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców.
8. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1. przebywającymi w szkole podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i przerw oraz podczas zajęć organizowanych poza terenem szkoły,
2. niepełnosprawnymi poprzez szczególną opiekę nauczycieli i innych pracowników szkoły,
3. dojeżdżającymi i tymi, którzy ze względu na pracę rodziców zmuszeni są przebywać w szkole przed lub po zakończeniu zajęć poprzez korzystanie ze świetlicy szkolnej.

9. Uznając prawo do religijnego wychowania dzieci, Szkoła na życzenie rodziców organizuje nauczanie religii.
10. W realizacji tych zadań, respektuje się zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r.

 

§ 7

1. Dyrektor Szkoły jest pracodawcą w rozumieniu Kodeksu Pracy dla osób zatrudnionych w szkole.
2. Nauczyciele zatrudnieni są w szkole na podstawie Karty Nauczyciela.

 

Rozdział IV - Organa szkoły

§ 8

1. Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców,
4. Samorząd Uczniowski.

 

§ 9

Zadania i kompetencje dyrektora szkoły

1. Kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz zgodnie z art. 39 Ustawy o Systemie Oświaty z 7 września1991 r. oraz o przepisach wydanych na jej podstawie (Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz.2572 ze zm.) w tym:

1. sprawuje nadzór pedagogiczny,
2. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
3. jest przewodniczącym rady pedagogicznej i realizuje uchwały rady podjęte w ramach jej kompetencji,
4. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po klasie szóstej,
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
6. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

2. Dyrektor czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego.
3. Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną:

1. uczniom w formie: klas terapeutycznych, zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym), porad i konsultacji,
2. rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad i konsultacji, warsztatów i szkoleń,
3. powołuje zespoły i koordynatorów dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami:

1. zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników szkoły,
2. przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3. występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły,
4. dokonuje przydziału zadań, uprawnień i odpowiedzialności wszystkim pracownikom szkoły zgodnie z przepisami prawnymi i ponosi odpowiedzialność za stan dokumentacji kadrowej pracowników szkoły,
5. udziela wszelkich zwolnień od pracy zgodnie ze swoimi kompetencjami.

5. Dyrektor współpracuje z pozostałymi organami szkoły, przestrzegając zasad zawartych w ich regulaminach, współpracuje również  ze środowiskiem lokalnym i władzami oświatowymi.

 

§ 10

1. W szkole można tworzyć stanowisko wicedyrektora jednego na każde 12 oddziałów.
2. Wicedyrektorów powołuje i odwołuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej  i organu prowadzącego szkołę.
3. Zakres odpowiedzialności wicedyrektorów ustala dyrektor powierzając im obowiązki.

 

§ 11

Zadania i kompetencje wicedyrektora szkoły

1. Przyjmuje na siebie część zadań dyrektora szkoły i pełni funkcję dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole.
2. Sporządza:

1. tygodniowy rozkład zajęć i dyżurów na przerwach,
2. kalendarz uroczystości i imprez szkolnych,
3. miesięczne zestawienia godzin ponadwymiarowych,
4. semestralne zestawienia wyników klasyfikacji.

3. Prowadzi:

1. dokumentację zastępstw,
2. kontrolę dokumentacji wychowawcy klasy,
3. ewidencję obowiązku szkolnego,
4. kontrolę nad konspektami młodych nauczycieli.

4. Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli.
5. Pełni bieżący nadzór nad całą szkołą.
6. Kieruje pracą wychowawczą szkoły i wspólnie z samorządem szkolnym czuwa nad realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
7. Współpracuje ze szkolną służbą zdrowia oraz dba o aktualizowanie badań lekarskich przez nauczycieli i pracowników szkoły.
8. Utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji szkoły z Radą Rodziców w zakresie problematyki wychowawczo-opiekuńczej.
9. Stara się stwarzać harmonijną współpracę w zespole nauczycielskim i z pozostałymi współpracownikami.
10. Realizuje inne zadania zlecone doraźnie przez dyrektora szkoły.
11. Ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych nauczycieli.
12. W zakresie zleconych zadań, jest uprawniony do podejmowania decyzji.

 

§ 12

Zadania i kompetencje rady pedagogicznej

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor jako przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest aktywny udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
4. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, z uwzględnieniem uczestniczenia w posiedzeniu, z głosem doradczym, osób zapraszanych przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady. Przy czym osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
5. Planowanie i zatwierdzanie rocznego planu pracy szkoły w formie uchwały.
6. Okresowe i roczne analizowanie stanu nauczania i wychowania oraz zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów w formie uchwały.
7. Organizowanie wewnętrznego samokształcenia, upowszechnianie nowatorstwa pedagogicznego oraz podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
8. Opracowanie szczegółowych zasad oceniania i opiniowanie szkolnego programu wychowawczego i profilaktycznego.
9. Współpracowanie z rodzicami i opiekunami uczniów.
10. Zatwierdzanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym oraz wniosków stałych i doraźnych komisji powołanych przez radę.
11. Zatwierdzanie wniosków wychowawców klas i innych pracowników szkoły w sprawie przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz udzielania kar.
12. Opiniowanie organizacji pracy szkoły w tym przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i płatnych dodatkowo.
13. Opiniowanie projektu wykorzystania środków  finansowych, w ramach przyznanych  szkole limitów.
14. Opiniowanie wniosków o przyznanie nauczycielom odznaczeń i nagród.
15. Opiniowanie kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczej w szkole.
16. Występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora i do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej.
17. Opiniowanie dopuszczenia do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania.
18. Szczegółowe zasady działalności rady określa regulamin działalności rady pedagogicznej.

 

§ 13

Zadania i kompetencje rady rodziców

1. W szkole podstawowej działa reprezentacja ogółu rodziców, która przyjmuje nazwę Rada Rodziców. W skład Rady Rodziców wchodzą – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danej klasy na początku każdego roku szkolnego. Dodatkowo do Rady Rodziców może wejść rodzic, który wykazuje chęć pracy na rzecz szkoły.
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady.
3. Rady rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.
4. Zadania i kompetencje rady rodziców:

1. Występowanie do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach związanych z funkcjonowaniem szkoły.
2. Opiniowanie projektu statutu szkoły.
3. Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: programu wychowawczego, programu profilaktycznego i programu naprawczego szkoły.
4. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 4 pkt. 3) program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
5. Działanie na rzecz stałej poprawy bazy i funkcjonowania szkoły.
6. Pozyskiwanie środków finansowych na wsparcie działalności szkoły.
7. Udzielanie pomocy przy organizowaniu klasowych i szkolnych imprez i wycieczek.
8. Uczestniczenie w pracach komisji konkursowej przy wyborze dyrektora szkoły.

 

§ 14

Działalność Samorządu Uczniowskiego i Samorządziku

1. Organizacja samorządu uczniowskiego.

1. Samorząd uczniowski tworzą uczniowie  klas IV - VI. Władzami samorządu są na szczeblu klas: samorządy klasowe, na szczeblu szkoły: rada samorządu uczniowskiego.
2. W skład rady samorządu uczniowskiego wchodzą: przewodniczący, sekretarz, skarbnik, kronikarze, przewodniczący sekcji.
3. Do wykonywania zadań przyjętych przez samorząd powołane są sekcje: z których każda ma swojego przewodniczącego – ucznia i opiekuna - nauczyciela. Członkiem sekcji może być każdy uczeń, który wyrazi chęć pracy na jej rzecz.
4. Rada samorządu jest wybierana przez ogół uczniów w wyborach.
5. Rada samorządu uczniowskiego przygotowuje projekt regulaminu samorządu uczniowskiego i plany pracy.
6. RSU występuje do władz szkoły z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkoły i sposobami ich wykonania.
   2. Opiekun SU odpowiada za przygotowanie i przeprowadzenie kampanii wyborczej, zebrania sprawozdawczo-wyborczego i wyborów do nowej RSU.
   3. Zadania i kompetencje samorządu uczniowskiego.

1. Reprezentowanie interesów społeczności uczniowskiej wobec dyrektora, rady pedagogicznej i rady rodziców.
2. Przedstawianie dyrektorowi, radzie pedagogicznej i radzie rodziców wniosków i opinii dotyczących pracy szkoły.
3. Przedstawianie propozycji uczniów do wewnątrzszkolnych przepisów i ich opiniowanie.
4. Organizowanie społeczności uczniowskiej do spełniania obowiązków wynikających z regulaminu szkoły, dbałości o sprzęt i urządzenia szkolne.
5. Organizowanie życia szkolnego, działalności kulturalnej, sportowej i rozrywkowej zgodnej z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
6. Opiniowanie: Statutu, Programu Wychowawczego, Programu Profilaktycznego.
7. Na wniosek dyrektora wyraża opinię o pracy ocenianego nauczyciela.
   4. Organizacja samorządziku.

1. Samorządzik tworzą uczniowie klas I – III.
2. Władzami samorządziku są: na szczeblu klas: samorządy klasowe, na szczeblu szkoły: rada samorządziku.
3. W skład rady samorządziku wchodzą: przewodniczący, sekretarz, skarbnik, kronikarze, przewodniczący sekcji.
4. Do wykonywania zadań przyjętych przez samorządzik powołane są sekcje: z których każda ma swojego opiekuna - nauczyciela. Członków sekcji wybiera opiekun spośród uczniów.
5. Rada samorządziku utworzona jest przez uczniów klas trzecich. Wyboru dwóch przedstawicieli z każdej klasy dokonuje się przez głosowanie.
6. RS występuje do władz szkoły z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkoły i sposobami ich wykonania.
   5. Zadania i kompetencje samorządziku.

 

1. Reprezentowanie interesów społeczności uczniowskiej wobec dyrektora, rady pedagogicznej i rady rodziców.
2. Przedstawianie propozycji uczniów do wewnątrzszkolnych przepisów i ich opiniowanie.
3. Organizowanie społeczności uczniowskiej do spełniania obowiązków wynikających z regulaminu szkoły, dbałości o sprzęt i urządzenia szkolne.
4. Organizacja życia szkolnego, działalności kulturalnej, sportowej i rozrywkowej zgodnej z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

 

§ 15

Zasady współdziałania organów szkoły

1. Każdy z wymienionych organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Organy szkoły działają na zasadach partnerskich, ściśle współpracując i wymieniając informacje o podejmowanych działaniach i decyzjach. W celu zapewnienia bieżącej wymiany  informacji organizuje się:

1. Posiedzenia rady pedagogicznej w miarę potrzeb z udziałem przedstawicieli rodziców, samorządu uczniowskiego, pielęgniarki szkolnej.
2. Zebrania rady rodziców i jej prezydium.
3. Zebrania klasowych rad rodziców.
4. „Pierwsze środy miesiąca”– spotkania wszystkich nauczycieli z zainteresowanymi rodzicami.
5. Wywiadówki klasowe.
6. Raz w roku, ogólne spotkanie wszystkich rodziców z dyrektorem.
7. Apele szkolne i zebrania samorządu uczniowskiego.

3. W celu zapewnienia przepływu informacji umieszcza się ogłoszenia na tablicy ogłoszeń samorządu uczniowskiego i w pokoju nauczycielskim, a zarządzenia umieszcza się w książce  zarządzeń.
4. W sprawach konfliktowych skargę przyjmuje dyrektor szkoły i prowadzi negocjacje. Jeżeli nie dochodzi do rozwiązania konfliktu, dyrektor powołuje zespół składający się z przedstawicieli wszystkich organów, który wypracowuje sposób jego rozwiązania. Ustalenia zespołu są ostateczne.
5. Przewodniczący organów lub ich przedstawiciele mają prawo do zapowiedzianego uczestnictwa w zebraniach innych organów.

 

Rozdział V - Organizacja szkoły

§ 16

Organizacja roku szkolnego

1. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia roku następnego.
2. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć, przerw świątecznych oraz ferii określają odrębne przepisy.
3. Zajęcia lekcyjne odbywają się 5 dni w tygodniu.
4. W szkole mogą być organizowane dla uczniów, w czasie wolnym od obowiązkowych zajęć,  klasowe zajęcia wychowawcze, zajęcia sportowe, koła zainteresowań, imprezy kulturalne, wycieczki i inne zajęcia, w tym: również opłacane przez rodziców.

 

§ 17

Organizacja nauczania

1. Podstawą organizacji nauczania i wychowania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez dyrektora, na podstawie ramowego planu nauczania, pozytywnie zaopiniowany przez radę pedagogiczną i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
2. Arkusz zawiera w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
4. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonym do użytku szkolnego, zatwierdzonym przez dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
5. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych powinna w zasadzie wynosić nie więcej niż 26 uczniów, musi jednak uwzględniać możliwości finansowe szkoły.
6. Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych, techniki i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
7. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, podobnie na sportowych zajęciach pozalekcyjnych.
8. W przypadku oddziałów i grup, w których liczba uczniów jest mniejsza niż podana w punkcie 6 i 7, podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
9. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
10. W klasach IV-VI godzina lekcyjna trwa 45 minut. W klasach I-III tygodniowy rozkład zajęć, określa tylko ogólny przydział czasu na poszczególne dni tygodnia i poszczególne zajęcia wyznaczone w ramowym planie nauczania. Szczegółowy rozkład dziennych zajęć łącznie z przerwami ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.
11. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań, i inne zajęcia edukacyjne i psychoedukacyjne mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych. Ilość uczniów w grupach regulują odrębne przepisy.

 

§ 18

Praktyki studenckie

1. Szkoła może w indywidualnych przypadkach, posiadając przygotowaną kadrę, przyjąć studenta na praktyki nauczycielskie, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a uczelnią.

 

§ 19

Biblioteka szkolna z pracownią multimedialną

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli oraz popularyzacji wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

 

2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do zbiorów podczas zajęć i po ich zakończeniu.

 

3. Biblioteka posiada pomieszczenia które umożliwiają gromadzenie i opracowywanie zbiorów oraz korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę.

 

4. Zadania bibliotekarza:

1. Gromadzenie księgozbioru, czasopism metodycznych, kulturalno-oświatowych, popularnonaukowych i innych materiałów pomocniczych służących do realizacji zadań szkoły.
2. Upowszechnianie literatury i inspirowanie czytelnictwa przez konkursy, wystawy, imprezy czytelnicze.
3. Udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych i rzeczowych.
4. Realizowanie programu edukacji czytelniczej i medialnej.
5. Popularyzowanie księgozbioru pedagogicznego wśród rodziców.

 

5. W wykonywaniu swoich zadań bibliotekarz współpracuje z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów.

6. Szczegółowe zasady pracy biblioteki i czytelni oraz zasady  korzystania z ich zbiorów określa regulamin.

 

§ 20

Świetlica szkolna

1. W szkole działa świetlica dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy  rodziców lub dojazdy do szkoły.
2. Świetlica stanowi integralną część szkoły i zapewnia uczniom zorganizowaną opiekę.
3. Opieką świetlicy objęte są wszystkie dzieci dojeżdżające oraz dzieci klas I-III na wniosek rodziców i dzieci z rodzin niedostosowanych społecznie.
4. Wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy zgłaszają rodzice (opiekunowie prawni). Wzór wniosku określa dyrektor szkoły.
5. Decyzję o zakwalifikowaniu ucznia do świetlicy lub o odmowie podejmuje dyrektor szkoły, po zaopiniowaniu wniosku przez wychowawcę świetlicy.
6. Od odmownej decyzji dyrektora szkoły można się odwołać do burmistrza. Decyzja burmistrza jest ostateczna.
7. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach nie większych niż 25 uczniów.
8. Godziny pracy świetlicy szkolnej ustala dyrektor w tygodniowym planie zajęć, uwzględniając potrzeby zgłaszane przez rodziców (opiekunów prawnych) uczniów korzystających z opieki świetlicy.
9. Szczegółową organizację pracy normuje Regulamin świetlicy szkolnej – opracowany przez wychowawców świetlicy, zaopiniowany przez radę rodziców oraz radę pedagogiczną i zatwierdzony przez dyrektora szkoły.
10. Zadania świetlicy szkolnej:
    1. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
    2. Zapewnienie bezpiecznych warunków, sprzyjających harmonijnemu rozwojowi            psychofizycznemu uczniów oraz ukazywanie potrzeby dbania o własne            zdrowie.
    3. Zapewnienie uczniom pomocy w nauce i stworzenie warunków do nauki          własnej.
    4. Współdziałanie z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami i pedagogiem        szkolnym w celu rozwijania wrażliwości i aktywności twórczej oraz    wspomagania rozwoju osobowości ucznia w zakresie aktywności społecznej.
11. Pracownikami świetlicy są wychowawcy świetlicy.
12. Zadania wychowawców świetlicy szkolnej:
    1. Organizują pracę  w świetlicy.
    2. Organizują dożywianie uczniów.
    3. Rozwijają zainteresowania uczniów.
    4. Pomagają dzieciom w odrabianiu zadań domowych i stwarzają jak najlepsze    warunki do nauki własnej.
    5. Otaczają szczególną troską dzieci z trudnościami w nauce oraz ze środowisk    z trudną  sytuacją materialną.
    6. Dbają o rozwój fizyczny uczniów poprzez organizowanie zajęć ruchowych            w pomieszczeniach i na powietrzu.
    7. Kształtują nawyki kultury życia codziennego, higieny oraz kultury zdrowotnej,
    8. biorą udział w pracy samorządu szkolnego i zespołów wychowawczych.
    9. Włączają się do organizacji imprez ogólnoszkolnych zgodnie z planem pracy    szkoły.
    10. Współpracują z wszystkimi pracownikami szkoły w celu jednolitego         oddziaływania            pedagogiczno-wychowawczego.
    11. Uczestniczą w zebraniach Rady Pedagogicznej i raz w semestrze składają        sprawozdanie ze swojej działalności.
    12. Prowadzą dokumentację: roczny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej, dziennik zajęć, sprawozdanie z działalności (semestralne), regulamin świetlicy.
    13. Ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci przebywających   w świetlicy.
    14. Ponoszą pełną odpowiedzialność materialną za sprzęt i pomoce naukowe znajdujące się w świetlicy.
13. Świetlica posiada pomieszczenie, które spełnia wymogi higieniczno-sanitarne, ppoż., bhp oraz wykorzystywane jest również jako stołówka.

1. W stołówce odbywa się dożywianie uczniów.
2. Opłata za posiłek jest równa kosztom surowców użytych do jego przygotowania, wysokość opłaty ustala dyrektor w konsultacji z organem prowadzącym szkołę.
3. Uczniom z rodzin najuboższych udzielana jest pomoc w formie refundacji kosztów  posiłku, dyrektor szkoły przygotowuje listę uczniów wymagających pomocy i przekazuje ją do ośrodka pomocy społecznej.
4. Uczeń może korzystać z obiadów po złożeniu przez rodziców (opiekunów prawnych) karty zgłoszenia u intendenta. Karta zawiera zasady korzystania z obiadów.

14. Zajęcia w świetlicy szkolnej odbywają się zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły, a godziny pracy dostosowane są do dowozów dzieci oraz potrzeb środowiska wynikających z godzin pracy rodziców.
15. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
16. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor szkoły.
17. Pracownikami administracji i obsługi są intendent-magazynier, kucharka i pomoc kuchenna.
18. Zasady zachowania się uczniów przebywających w świetlicy i podczas dojazdu do szkoły i ze szkoły do domu określa regulamin świetlicy .
19. Nauczyciele zatrudnieni w szkole mogą korzystać z posiłków przygotowanych w szkolnej kuchni. Opłaty za obiady ustala dyrektor szkoły.

§ 21

Pedagog szkolny

1. Uczniowie szkoły objęci są opieką pedagogiczną przez pedagoga szkolnego.
2. Zadania pedagoga szkolnego:

1. Dokonywanie po każdym semestrze oceny sytuacji wychowawczej w szkole.
2. Współdziałanie w planowaniu zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły.
3. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów.
4. Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym, osieroconym, z rodzin o problemach alkoholowych i zdemoralizowanych, z rodzin wielodzietnych oraz uczniom niepełnosprawnym,
5. Przeciwdziałanie formom niedostosowania społecznego dzieci poprzez udzielanie indywidualnych porad.
6. Rozpoznawanie warunków życia uczniów szczególnie w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb dziecka i przestrzegania praw dziecka zawartych w Konwencji Praw Dziecka.
7. Inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej indywidualnej i grupowej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
8. udzielanie porad i pomocy nauczycielom w zakresie rozwiązywania konfliktów i problemów związanych z nauką i wychowaniem,
9. służenie uczniom pomocą w rozwiązywaniu trudności powstałych na tle konfliktów rodzinnych, w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych oraz w porozumieniu się z nauczycielami.

3. W celu realizacji zadań pedagog szkolny:

1. współpracuje z dyrekcją, nauczycielami i wychowawcami klas,
2. posiada ustalony rozkład zajęć umożliwiający kontakty z uczniami i rodzicami,
3. współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom, a także instytucjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.

4. Pedagog szkolny prowadzi następującą dokumentację:

1. dziennik pracy,
2. teczki zawierające informacje o uczniach z trudnościami,
3. na początku roku szkolnego opracowuje roczny plan pracy.

 

§ 22

Logopeda

1. Uczniowie szkoły objęci są opieką logopedyczną przez nauczyciela logopedę.
2. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. Przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma.
2. Diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej.
3. Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma.
4. Organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
5. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
6. Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
7. Wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.

 

§ 23

Pielęgniarka szkolna

1. Opiekę medyczną nad uczniami szkoły sprawuje pielęgniarka szkolna, zatrudniona przez Dyrektora Gminnej Przychodni w Nowem i podlegająca mu służbowo.
2. Gabinet pielęgniarki znajduje się na terenie szkoły.
3. Zakres obowiązków pielęgniarki szkolnej ustalają odrębne przepisy.
4. Pielęgniarka szkolna włącza się aktywnie do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
5. Przy realizacji swoich obowiązków pielęgniarka współpracuje z dyrekcją, nauczycielami i rodzicami uczniów.

 

Rozdział VI - Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 24

Nauczyciele

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli na podstawie Karty Nauczyciela lub Kodeksu Pracy.
2. Wśród nauczycieli zatrudnia się pedagoga, nauczyciela-logopedę, bibliotekarza.
3. Nauczyciel kierując się dobrem ucznia realizuje cele i zadania szkoły. Prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą. Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 
4. Do zadań nauczycieli należy:

1. Prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego i systematyczne przygotowywanie się do zajęć.
2. Dbanie o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny.
3. Wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań.
4. Niezwłoczne poinformowanie dyrektora o tym, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej ze względu na swoje potrzeby rozwojowe lub edukacyjne.
5. Występowanie z inicjatywą w zakresie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
6. Realizowanie zadań wynikających z działalności zespołu naucz\ycieli specjalistów pracujących z uczniem.
7. Bezstronne i obiektywne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe ich traktowanie.
8. Udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych.
9. Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu swej wiedzy.
10. Utrzymywanie kontaktów i organizowanie współpracy z rodzicami w celu zapewnienia uczniom jak najpełniejszego rozwoju.
11. Prowadzenie obowiązującej dokumentacji szkolnej.

 

5. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem za:
   1. Poziom wyników dydaktyczno- wychowawczych w obrębie prowadzonego przez siebie przedmiotu.
   2. Zgodność realizowania treści nauczania z wymaganiami określonymi w podstawie programowej i programach nauczania zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
   3. Stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych powierzonych mu dla prawidłowej realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego.
6. Nauczyciel ma prawo do wdrażania innowacji, eksperymentów pedagogicznych i programów nauczania po uprzednim zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną i dopuszczeniu przez Dyrektora oraz decydowania o podręcznikach, środkach dydaktycznych i metodach kształcenia.
7. Zajęcia dodatkowe nauczyciele realizują zgodnie z artykułem 42 ust. 2 Karty Nauczyciela

 

§ 25

Zespoły przedmiotowe

1. Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego:

1. Ustalanie szkolnego zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie.
2. Opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich i innowacyjnych programów nauczania.
3. Organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych.
4. Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobów badania wyników nauczania,
5. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
6. Współdziałanie w organizowaniu pracowni a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.
7. Współpraca w zakresie przygotowywania uczniów do olimpiad i konkursów przedmiotowych.
8. Doskonalenie swojej pracy poprzez konsultacje, wymianę doświadczeń, lekcje koleżeńskie.
9. Wspieranie nauczycieli ubiegających się o awans.

4. W szkole funkcjonują  cztery zespoły przedmiotowe:
   1. Zespół nauczycieli uczących przedmiotów humanistycznych: j. polski, historia, języki obce, religia/etyka, sztuka, edukacja społeczna, edukacja medialna i czytelnicza.
   2. Zespół nauczycieli uczących przedmiotów matematyczno-przyrodniczych: matematyka, przyroda, technika, informatyka.
   3. Zespół nauczycieli nauczania zintegrowanego.
   4. Zespół nauczycieli nauczania indywidualnego i specjalnego.

 

§ 26

Klasowe zespoły nauczycielskie

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowe zespoły nauczycielskie.
2. Pracą zespołu kieruje wychowawca, jako przewodniczący zespołu lub inny nauczyciel powołany przez dyrektora.
3. Przewodniczący zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji zespołu.
4. Cele i zadania zespołu:

1. Dostosowanie szkolnego zestawu programów nauczania do danego oddziału
2. Integrowanie treści międzyprzedmiotowych.
3. Analizowanie postępów i osiągnięć uczniów z danego oddziału.
4. Analizowanie wyników badania osiągnięć uczniów.
5. Realizowanie doraźnych zabiegów wychowawczych w odniesieniu do zespołu klasowego oraz pojedynczych uczniów.
6. Opracowywanie indywidualnych programów dla uczniów, którzy mają dostosowane wymagania do swoich możliwości na podstawie opinii poradni.

5. Klasowe zespoły nauczycielskie spotykają się przynajmniej dwa razy w roku szkolnym.

 

§ 27

Zespoły dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1.  Zespół tworzy dyrektor szkoły dla ucznia posiadającego: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii), wobec którego nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wynikającą z przeprowadzonych działań pedagogicznych (niezwłocznie po otrzymaniu informacji).
2. Pracą zespołu kieruje wyznaczony przez dyrektora koordynator.
3. W skład zespołu wchodzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści prowadzący zajęcia z danym uczniem.
4. W pracach zespołu mogą uczestniczyć:

1.  Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) w części dotyczącej ich dziecka (o terminie posiedzenia zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia dyrektor).
2. Przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na wniosek dyrektora.
3. Inne osoby, w szczególności lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści – na wniosek rodzica ucznia.

Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu obowiązane są do nieujawniania spraw poruszanych podczas spotkania.

5. Zespół:

1. Planuje, koordynuje i ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne.
2. Opracowuje Karty Indywidualnych Potrzeb Uczniów, w których określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem zaleceń zawartych odpowiednio w orzeczeniu lub opinii oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia i indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Opracowuje plan działań wspierających.
4. Dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania, w przypadku ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, i opracowuje dla niego Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny. IPET zawiera zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
6. Określa działania wspierające wobec rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci  i młodzieży, stosownie do zalecanych form i sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 28

Wychowawca klasy

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca  w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań wychowawca powinien dostosować do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołów uczniowskich,
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5. Wychowawca w celu realizowania wyżej wymienionych zadań:

 

1. otacza indywidualną opieką każdego  ze swoich wychowanków,
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół klasowy, ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3. rozwija samorządność w klasie, czuwa nad prawidłowym funkcjonowaniem samorządu klasowego,
4. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale koordynując działania wychowawcze,
5. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci oraz włącza rodziców do realizacji podjętych działań wychowawczych, wspólnej organizacji życia  klasy i szkoły (imprezy klasowe, wycieczki, biwaki), uzyskania pomocy rodziców  w urządzaniu sali lekcyjnej, wykonywaniu pomocy dydaktycznych, dokonywaniu drobnych napraw,
6. organizuje spotkania z rodzicami informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu dzieci,
7. współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i uzdolnień uczniów, jednocześnie organizuje odpowiednie formy pomocy,
8. na miesiąc przed końcem semestru i roku szkolnego zawiadamia pisemnie rodziców o grożącej uczniowi ocenie niedostatecznej z przedmiotu i ocenie nagannej zachowania, a rodziców uczniów klas I – III informuje o nie uzyskiwaniu przez ucznia pozytywnych osiągnięć.

6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy:

 

1. prowadzi dziennik lekcyjny,
2. wypełnia arkusze ocen,
3. wypisuje świadectwa,
4. czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów swojego oddziału,
5. kontroluje dzienniczki uczniowskie,
6. sporządza inne dokumenty (zestawienia, listy, opinie) dotyczące klasy,
7. odpowiada za rozliczenia finansowe w klasie.

7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
8. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ na dobór bądź zmianę wychowawcy.
9. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku gdy:

1. wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,
2. zebranie rodziców uczniów klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących ¾ ilości uczniów).

10. Ostateczną decyzję o zmianie wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
11. Warunkiem przedłożenia prośby o zmianę wychowawcy, radzie pedagogicznej, jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców lub uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

 

§ 29

Zespół wychowawczy

1. W szkole tworzy się zespół wychowawczy.
2. W skład zespołu wchodzą: wicedyrektor szkoły , pedagog szkolny, wychowawcy klas IV – VI .
3. Cele i zadania zespołu:

1. Opracowanie i modyfikowanie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego. .
2. Opracowanie kalendarza uroczystości i imprez szkolnych klas IV – VI.
3. Koordynowanie prac związanych z realizacją PW.
4. Współpraca z samorządem szkolnym.
5. Opracowanie 2 razy w roku analizy sytuacji wychowawczej w szkole.

4.  Zespół wychowawczy może pracować w grupach, zapraszać do realizacji zadań wszystkich członków Rady Pedagogicznej.

 

§ 30

Pracownicy administracji i obsługi

1. W szkole zatrudnia się pracowników administracyjnych: sekretarza szkoły i intendentkę oraz pracowników obsługi: woźnego, sprzątaczki, kucharkę i pomoc kucharza według odrębnych przepisów. Zakres czynności pracowników administracyjnych i obsługi ustala dyrektor szkoły na piśmie, a podpisany odpis znajduje się w aktach pracowników.
2. Sekretarz szkoły:
   1. Kieruje pracą sekretariatu szkoły.
   2. Prowadzi na bieżąco i zgodnie z przepisami wszelką dokumentację szkoły dotyczącą uczniów i pracowników.
   3. Wykonuje inne prace dla dobra szkoły zlecone przez dyrektora szkoły.
   4. Dokonuje zakupów niezbędnych w szkole materiałów, prowadzi gospodarkę magazynową, wydaje i rozlicza środki czystości oraz sprzęt pracownikom obsługowym szkoły.
   5. Sekretarz szkoły bezpośrednio podlega dyrektorowi.
3. Pracownicy administracyjni i obsługi mają obowiązek reagowania na wszelkie przejawy przemocy i agresji słownej na terenie szkoły w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa:
   1. monitorować wejścia i wyjścia do szkoły (w przypadku zauważenia nieprawidłowości informować o nich dyrektora szkoły),
   2. o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa informować dyrektora szkoły.
4. Codziennie na bieżąco monitorować stan techniczny sprzętu i urządzeń zarówno w szkole jak i na terenie szkoły, likwidować usterki lub zgłaszać dyrektorowi.

 

Rozdział VII - Uczniowie szkoły

§ 31

Przyjmowanie uczniów do szkoły

1. Do szkoły uczęszczają dzieci, które podlegają obowiązkowi szkolnemu i mieszkają w obwodzie szkoły.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej.
3. Na pisemny wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed 1 września kończy 6 lat.
4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą rodziców, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
5. Decyzję o wcześniejszej realizacji przez dziecko obowiązku szkolnego lub odroczeniu go od obowiązku szkolnego, podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
6. W szczególnych przypadkach, na prośbę rodziców, do szkoły mogą być przyjęte dzieci mieszkające poza obwodem szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca.

 

§ 32

Prawa i obowiązki uczniów

1. Uczeń ma prawo do tego, aby traktowano go zgodnie z Konwencją o prawach dziecka.

1a.  Uczeń ma prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej,
2. pełnej informacji na temat treści i wymagań programowych, kryteriów oceniania z przedmiotu i zachowania oraz metod nauczania,
3. obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
4. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających mu bezpieczeństwo,
5. poszanowania swej godności, przekonań i własności oraz życzliwego podmiotowego traktowania,
6. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
7. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
8. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych,
9. wpływu na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
10. nauki religii w szkole na podstawie ustnej deklaracji rodziców,
11. różnych form pomocy w przypadku trudności w nauce,
12. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, logopedycznego i zawodowego.

1b.   W przypadku naruszenia praw ucznia może on lub jego rodzice złożyć pisemną              skargę do dyrektora szkoły.

2. Uczeń ma obowiązek:

1. uczęszczać na zajęcia edukacyjne, brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki wynikające z absencji, prowadzić starannie zeszyt i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu, a także nie zakłócać przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie,
2. dbać o schludny wygląd i nosić jednolity strój zwany mundurkiem,
3. przestrzegać procedur: frekwencji, noszenia mundurków, korzystania z telefonów komórkowych,
4. przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
5. dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i swoich kolegów,
6. szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób w duchu tolerancji,
7. przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności, aktom przemocy oraz dewastacji i wandalizmowi,
8.  przestrzegać regulaminu szkoły i regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (pracownie, biblioteka, świetlica, sala gimnastyczna),
9. szanować sprzęt szkolny oraz dbać  o wyposażenie klas i innych pomieszczeń,
10. usprawiedliwiać każdą  nieobecność na zajęciach szkolnych niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później niż do  tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności; po tym terminie nieobecności uznawane będą za nieusprawiedliwione,
11. posiadać przy sobie dzienniczek ucznia, jako podstawowy dokument umożliwiający kontakt  szkoły z rodzicami.

 

§ 33

Nagradzanie uczniów

1. Podstawową nagrodą dla ucznia za wyróżniającą postawę jest:

1. pochwała wychowawcy wobec klasy,
2. pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły.

2. Uczniowie klas IV-VI za wyróżniające osiągnięcia w nauce mogą otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1. list pochwalny, jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uczeń uzyska średnią ocen co najmniej 4,5 i przynajmniej  bardzo dobre zachowanie,
2. świadectwo szkolne promocyjne lub świadectwo ukończenia szkoły stwierdzające odpowiednio uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły - z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
3. nagrodę książkową na koniec roku szkolnego, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen co najmniej 4,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
   3. Każdy uczeń klas I – III, zostaje nagrodzony za indywidualne osiągnięcia na koniec roku szkolnego, zgodnie z możliwościami finansowymi szkoły .
   4. Nagrodą dla ucznia jest wpis jego szczególnych osiągnięć na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły. Za szczególne osiągnięcie uważane jest:
      1. Uzyskanie wysokiego miejsca (I, II, lub III) – nagradzanego lub honorowanego zwycięskim tytułem w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół.
      2. Osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub środowiska szkolnego
5. Uczeń może otrzymać również nagrodę książkową lub rzeczową wręczoną podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego za:

1. osiągnięcie wyróżniającego wyniku w olimpiadzie przedmiotowej, konkursie, turnieju, zawodach sportowych lub inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt szkole, jeżeli organizator nie zapewnił nagród, 
2. wzorowe wypełnianie obowiązków, wynikających z powierzonych uczniowi funkcji.
   6. Uczeń może otrzymać również nagrody za udział w szkolnych konkursach na zasadach określonych przez organizatorów konkursów.
   7. Wszelkie nagrody jakie zdobędzie uczeń poza szkołą, a przesłane zostaną do szkoły, zostaną uczniowi wręczone w obecności uczniów szkoły.

 

§ 34

Karanie uczniów

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków i regulaminu szkoły uczeń może otrzymać następujące kary:

1. upomnienie lub naganę wychowawcy klasy,
2. upomnienie lub naganę dyrektora szkoły,
3. naganę dyrektora udzieloną w obecności rodziców ucznia,
4. zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz,
5. przeniesienie do innej klasy w macierzystej szkole,
6. dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku gdy jego zachowanie zagraża bezpieczeństwu lub życiu innych uczniów a dalszy jego pobyt w szkole może doprowadzić do nasilania się sytuacji konfliktowych.

2. Od zastosowanej kary uczeń może się odwołać do dyrektora szkoły, który przedstawi jego odwołanie radzie pedagogicznej. Rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego podejmuje decyzję o słuszności kary lub o jej anulowaniu. Od decyzji rady nie ma odwołania.
3. O udzielonej uczniowi  karze szkoła jest zobowiązana poinformować rodziców (prawnych opiekunów).

 

Rozdział VIII - Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

§ 35

Ocenianie i jego cele

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz  specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

§ 36

Wymagania edukacyjne

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego przez siebie programu oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, a także warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2. Wymagania edukacyjne są dostępne na gazetkach klasowych, w programach nauczania u nauczycieli i w pokoju nauczycielskim.
3. Sposoby informowania rodziców o wymaganiach edukacyjnych i efektach pracy ich dzieci:

1. zebrania ogólnoszkolne,
2. zebrania klasowe,
3. indywidualne rozmowy,
4. rozmowy telefoniczne,
5. adnotacje w dzienniczku ucznia,
6. adnotacje w zeszycie przedmiotowym,
7. korespondencja listowa,
8. spotkania w pierwszą środę miesiąca.

4. Formułowanie wymagań edukacyjnych:

1. Wymagania podstawowe, wśród których wyróżnione są wymagania konieczne, obejmują następujące elementy treści nauczania:

1. niezbędne i najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
2. potrzebne w życiu,
3. łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
4. o niewielkim stopniu złożoności, 
5. często powtarzające się w programie nauczania,
6. dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
7. głównie proste, uniwersalne umiejętności,
8. określone programem zawartym w podstawach programowych.

2. Wymagania ponadpodstawowe obejmują następujące elementy treści nauczania:

1. istotne w strukturze przedmiotu,
2. złożone, mniej przystępne niż treści podstawowe, często trudne do opanowania,
3. przydatne i niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu,
4. użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
5. wymagające korzystania z różnych źródeł,
6. umożliwiające rozwiązywanie problemów,
7. zakresie przekraczającym wymagania z podstaw programowych, zapewniające pełne opanowanie programu.

3. Wymagania na stopień celujący obejmują elementy  treści nauczania:

1. znacznie wykraczające poza program nauczania,
2. stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
3. wynikające z indywidualnych zainteresowań,
4. zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

5. Wymagania na oceny szkolne z poszczególnych zajęć edukacyjnych formułuje nauczyciel w oparciu o realizowany przez siebie program nauczania uwzględniający podstawę programową, wyżej wymienione wymagania ogólne oraz w oparciu o przyjętą w szkole skalę ocen.
6. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
7. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne  do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1. Posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
2. Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej.
3. Posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2.

1. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

4. Nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który, objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć komputerowych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
10. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
11. Wymagania wobec uczniów realizujących program szkoły specjalnej:

1. Wobec uczniów realizujących program szkoły specjalnej należy stosować indywidualne wymagania według ich możliwości i zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2. Ocenianiu podlega aktywność ucznia w zakresie wykonywanych zadań. Nie oceniamy stanu wiedzy ucznia tylko jego postępy. Istota oceniania sprowadza się do nagradzania za wysiłek, chęci i zaangażowanie.

 

§ 37

Ocenianie bieżące

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia  są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
4. W klasach I-III bieżąca ocena postępów ucznia z wyjątkiem religii/etyki odbywa się w następujących formach:

1. Podanie liczby błędów: pisanie ze słuchu i pamięci.
2. Podanie oceny słownej: głośne czytanie, ocena prac w zakresie edukacji plastyczno-technicznej, ocena umiejętności muzyczno-ruchowych, ocena umiejętności gimnastycznych, ocena umiejętności przestrzegania zasad gier i zabaw ruchowych.
3. Podanie liczby punktów i komentarz: w testach.
4. Recenzje: pod pisemnymi wypowiedziami uczniów.
5. Ocenę w dzienniku zapisuje się według symboli:

W – wspaniale

B – bardzo dobrze

P – przeciętnie

S - słabo

5. W klasach I-III bieżąca ocena postępów ucznia religii/etyki odbywa się według skali jak w ust. 6, pkt 1), zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania.
6. W klasach IV-VI oceny bieżące ustala się w stopniach wg skali:

1. sześciostopniowej dopuszczającej stosowanie znaków „+”, „-” z wyjątkiem ocen:1 i 6.

1. stopień celujący               :   6
2. stopień bardzo dobry        :  5
3. stopień dobry                    :  4
4. stopień dostateczny          :  3
5. stopień dopuszczający     :  2
6. stopień niedostateczny     :  1

2. punktowej zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania.

7. Szczegółowe zasady oceniania w danym roku szkolnym ustala nauczyciel uczący przedmiotu, przygotowując przedmiotowy system oceniania i zapoznając z nim uczniów oraz rodziców. PSO może przygotować grupa nauczycieli uczących tego samego przedmiotu.
8. Przedmiotowy system oceniania powinien zawierać:

1. cele oceniania,
2. wymagania programowe (mogą znajdować się w programie nauczania),
3. sposoby bieżącego sprawdzania postępów uczniów (formy, częstotliwość, …),
4. zasady poprawiania bieżących ocen niedostatecznych (negatywnych),
5. zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej,
6. procedurę podwyższenia proponowanej przez nauczyciela oceny,
7. sposoby informowania uczniów i rodziców o efektach pracy uczniów,
8. autora przedmiotowego systemu oceniania i akceptację dyrektora.

 

§ 38

Zasady oceniania zachowania

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o piękno mowy ojczystej,
4. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
5. godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,
6. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Kryteria oceniania zachowania są dostępne na gazetkach klasowych, Internecie, bibliotece, u nauczycieli i w pokoju nauczycielskim.
4. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy biorąc pod uwagę:

1. opinię własną ucznia, na podstawie karty samooceny zachowania ucznia, oraz opinię wyrażoną przez kolegów z klasy,
2. opinię innych nauczycieli i pracowników szkoły.

5. Oceny zachowania są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę zachowania powinien ją uzasadnić.
7. Ocena zachowania wystawiana jest na koniec pierwszego i drugiego semestru. Wychowawca informuje ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o ocenie zachowania, w formie pisemnego zawiadomienia zwrotnego z podpisem rodziców, na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć dydaktycznych z zastrzeżeniem § 40 ust. 4
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
9. Ocena zachowania może zostać zmieniona po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej na wniosek wychowawcy lub innego pracownika szkoły w przypadku:

1. wagarów,
2. kradzieży i włamań,
3. pobicia,
4. zniszczenia mienia osobistego lub szkolnego,
5. lekceważenia poleceń nauczycieli związanych z realizacją zadań szkoły.

10. Przy zmianie oceny zachowania obowiązuje tryb tak jak przypadku odwołania rodziców.
11. Zasady i tryb odwołania się od oceny zachowania.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo jego zastępca dyrektora – jako przewodniczący komisji,
2. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
3. pedagog szkolny,
4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
5. przedstawiciel rady rodziców.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen, zawiera on w szczególności:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

12. W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową, która zawiera niżej wymienione treści.
13. Zachowanie ucznia w klasach IV- VI ocenia się na koniec każdego semestru według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

§ 39

Kryteria oceniania zachowania

1. W treści oceny uwzględniane są zachowania pożądane i zachowania niepożądane.

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Punktualne i systematyczne uczęszczanie na zajęcia. Usprawiedliwianie nieobecności. Prace na rzecz klasy (przygotowywanie gazetek, pełnienie funkcji w klasie, wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego, przygotowywanie godzin wychowawczych, imprez klasowych).	Częsty brak podręczników i przyborów szkolnych. Nienoszenie dzienniczka ucznia Spóźnianie się, nieusprawiedliwianie nieobecności Niewywiązywanie się z obowiązku dyżurnego klasowego, niewłaściwe pełnienie funkcji dyżurnego szkolnego. Korzystanie z telefonów komórkowych.

2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Prace porządkowe na rzecz klasy i szkoły (czyszczenie ławek, dbałość o kwiaty, …). Praca w Samorządzie Uczniowskim, pełnienie innych funkcji. Zaangażowanie w życie klasy i szkoły.	Niszczenie sprzętu szkolnego Niewłaściwe zachowanie na lekcji

3. Dbałość o honor  i tradycje szkoły.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Przygotowywanie apeli szkolnych Udział w konkursach i zawodach szkolnych. Reprezentowanie szkoły w zawodach, olimpiadach pozaszkolnych i uroczystościach środowiskowych.	Brak szacunku do symboli narodowych (niewłaściwa postawa podczas śpiewania hymnu, przebywanie w pomieszczeniach w czapce,…)

 

4. Dbałość o piękno mowy ojczystej.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Kulturalny sposób wyrażania się.	Używanie wulgaryzmów.

 

5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Nie stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych osób. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, drodze do i ze szkoły, na wycieczkach.	Agresywne zachowanie, prowokowanie do bójek, udział w bójkach. Stosowanie używek Niestosowanie się do zasad BHP i regulaminów szkolnych (pracownie, sala gimnastyczna, korytarz, boisko, świetlica, biblioteka).

 

6. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Używanie form i zwrotów grzecznościowych Pomoc koleżeńska. Uczciwość w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.	Brak uczciwości w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi (kradzieże, kłamstwa,…) Nieprzestrzeganie ogólnie przyjętych norm dotyczących ubioru i wyglądu (farbowane włosy, nieodpowiedni strój i biżuteria) Niewłaściwe zachowanie się podczas przerw (bieganie na terenie budynku szkoły, hałasowanie, zabawy zagrażające bezpieczeństwu)

 

 

7. Okazywanie szacunku innym osobom.

 

ZACHOWANIA POŻĄDANE	ZACHOWANIA NIEPOŻĄDANE
Stosowanie się do uwag nauczycieli i innych pracowników szkoły (własna inicjatywa, bezinteresowna pomoc (podniesienie krzeseł w całej klasie,…) Dbanie o własne i cudze rzeczy osobiste. Szanowanie pracy własnej i innych osób	Niestosowanie się do uwag nauczycieli i innych pracowników szkoły Niszczenie własnych i cudzych rzeczy osobistych.

 

2. Każdy uczeń dokonuje samooceny swojego zachowania na podstawie karty samooceny zachowania ucznia.
3. Nauczyciel wystawiając ocenę zachowania powinien kierować się zasadą życzliwości, sprawiedliwości i uwzględnić samoocenę ucznia, aby przekonać ucznia o obiektywności i przestrzeganiu zasad regulaminu. To wdraża do pracy nad sobą i zachęca do analizy własnego zachowania.
4. Wystawiając ocenę zachowania należy wziąć pod uwagę:

1. Ocenę zachowania wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny. Wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia. Jego postępowanie jest zawsze zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dba o piękno mowy ojczystej oraz o honor i tradycje szkoły. Uczeń także wyraźnie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, jego zachowanie jest zawsze godne i kulturalne, zarówno w szkole jak i poza nią. Do dorosłych i kolegów odnosi się zawsze z szacunkiem.
2. Ocenę zachowania  bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny.
3. Ocenę zachowania dobrą otrzymuje uczeń, który najczęściej spełnia wymogi zawarte w treści oceny.
4. Ocenę zachowania poprawną otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym elementom zawartym w treści oceny, ale nie ma to wpływu na jego ogólną postawę.
5. Ocenę zachowania nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często nie spełnia  wymagań zawartych w treści oceny. Niechętnie podejmuje obowiązki ucznia.
6. Ocenę zachowania naganną otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia wymaganiom zawartym w treści oceny. Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia. Jego postępowanie nie jest zgodne z dobrem społeczności szkolnej. Nie dba o piękno mowy ojczystej. Nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. Jego zachowanie zarówno w szkole i poza nią nie jest godne i kulturalne. Nie okazuje szacunku innym osobom.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem § 42 ust. 10 i 11

§ 40

Oceny klasyfikowania śródrocznego i rocznego

1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zarówno z edukacji wczesnoszkolnej jak i zachowania jest oceną opisową, z wyjątkiem oceny z religii/etyki, która jest wyrażona cyfrą wg skali ustęp 2. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:

1. postępów ucznia, efektów jego pracy,
2. napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,
3. potrzeb rozwojowych ucznia,
4. nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia.

2. W klasach IV-VI oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg skali:

1. stopień celujący               :  6
2. stopień bardzo dobry       :  5
3. stopień dobry                   :  4
4. stopień dostateczny         :  3
5. stopień dopuszczający     :  2
6. stopień niedostateczny     :  1

W ocenach śródrocznych i rocznych nie stosuje się znaków: „+”, „–”

3. W klasach IV – VI śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. W klasach IV-VI włącza się ocenę z religii do średniej ocen.
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 42 ust. 9, 10 i 11

 

§ 41

Zasady klasyfikowania śródrocznego

1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali określonej w § 40 ust. 1 i 2 oraz oceny  zachowania wg skali  oceniania zachowania § 40 ust. 3.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy. W przypadku gdy nie może oceny tej dokonać nauczyciel, obowiązki te przejmuje zespół powołany przez dyrektora w składzie: dyrektor szkoły lub jego zastępca, wychowawca klasy i nauczyciel danego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
3. Klasyfikowanie śródroczne i klasyfikacyjne posiedzenie rady pedagogicznej przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w styczniu, szczegółowe terminy ustala dyrektor w zależności od terminu ferii.
4. O przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej lub nagannej ocenie zachowania lub o nie uzyskiwaniu przez ucznia klas I – III pozytywnych osiągnięć, wychowawca klasy powiadamia ucznia i jego rodziców na miesiąc przed ustalonym terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej w formie pisemnego zawiadomienia zwrotnego z podpisem rodziców.
5. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców na tydzień przed ustalonym terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej w formie wpisu do dzienniczka ucznia lub pisemnego zawiadomienia zawierającego w/w oceny.
6. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną oceną zaproponowaną przez nauczyciela, można ją poprawić o jeden stopień wyżej.
7. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia ubiegającego się o podwyższenie oceny zwracają się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, zaraz po uzyskaniu informacji  o przewidywanych ocenach semestralnych/rocznych.
8. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  oceny  o jeden  stopień  wyżej  tylko  w  przypadku  gdy  co najmniej  połowa  uzyskanych  przez  niego  ocen  cząstkowych  jest  równa  ocenie, o  którą się  ubiega, lub jest od niej wyższa.
9. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen regulują przedmiotowe systemy oceniania i zawierają informacje dotyczące:

1. frekwencji na zajęciach, która nie może być niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2. przystąpienia do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
3. uzyskania  z  wszystkich  sprawdzianów, prac  pisemnych i innych prac, ocen  pozytywnych  (wyższych  niż    ocena  niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
4. skorzystania  z  wszystkich  oferowanych przez nauczyciela form  poprawy.

10. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.9 pkt 1 a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 9 pkt 2, 3 i 4. 
11. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 9, nauczyciel przedmiotu wyraża  zgodę  na przystąpienie do poprawy oceny.
12. W  przypadku  niespełnienia  któregokolwiek  z  warunków  wymienionych  w  ust.  9.  prośba  ucznia  zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
13. Uczeń  spełniający wszystkie warunki  najpóźniej  na  3  dni przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem  Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
14. Sprawdzian,  oceniony przez dwóch nauczycieli (nauczyciela przedmiotu i drugiego nauczyciela tego samego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego), zgodnie  z  przedmiotowym  systemem  oceniania,  zostaje  dołączony  do  dokumentacji wychowawcy klasy. 
15. Poprawa oceny może  nastąpić jedynie  w przypadku,  gdy sprawdzian został zaliczony na  ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
16. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
17. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, nauczyciel uczący ustala formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia wiadomości i umiejętności.

§ 42

Zasady klasyfikowania rocznego

1. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali § 40 ust. 1 i 2  oraz oceny zachowania wg zasad oceniania zachowania § 40 ust. 3.
2. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców  (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły  podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III szkoły podstawowej  po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej  4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, a uczeń klasy VI spełniający powyższe warunki ukończył szkołę z wyróżnieniem.
6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 5, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
7. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. Uczeń, który zdobył tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
9. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
11. Uczeń, który nie spełnił wyżej wymienionych warunków, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.
12. Na dwa tygodnie przed ustalonym terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych rocznych w formie wpisu do dzienniczka ucznia lub pisemnego zawiadomienia zwrotnego z podpisem rodziców, zawierającego w/w oceny.
13. O przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej rocznej lub nagannej ocenie zachowania lub  o nie uzyskiwaniu przez ucznia klas I – III pozytywnych osiągnięć, wychowawca klasy powiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed ustalonym terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej w formie pisemnego zawiadomienia zwrotnego z podpisem rodziców.
14. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 43

Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może na pisemny wniosek rodziców złożony do dyrektora szkoły zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Rada Pedagogiczna na pisemną prośbę rodziców ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2.  spełniający  obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 b), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, informatyki/techniki, zajęć artystycznych, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych w terminie uzgodnionym przez dyrektora z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4. a), przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11.   Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4. b), przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub nauki poza szkołą. W skład komisji  wchodzą: dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora – jako przewodniczący, nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla określonej klasy
12.  Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust.4. b), oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
13.  Przed egzaminem klasyfikacyjnym nauczyciel informuje ucznia o obowiązkowych wymaganiach programowych przewidzianych dla danego zajęcia edukacyjnego.
14.  W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
15.  Zadania egzaminacyjne  przygotowuje nauczyciel egzaminujący, a zatwierdza przewodniczący komisji.
16.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. imiona i nazwiska, nauczycieli o których mowa w ust. 10), a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4.  b)  - skład komisji,
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, (ustne i pisemne),
4. wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

17.  Do protokołu dołącza się pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
19.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,nieklasyfikowany” lub ,,nieklasyfikowana”.
20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem  § 45 ust. 1.
21. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna  roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem  § 44 ust. 2. i § 45 ust. 9.

 

§ 44

Odwołanie od oceny

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna  zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania  tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:

1. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian  wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
2. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1), przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:

1. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca klasy,
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
5. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7. przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4. pkt 1) b) może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie  same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 42 ust.16.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Zawiera on:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1,
3. zadania ( pytania ) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

5. skład komisji
6. termin posiedzenia komisji,
7. wynik glosowania,
8. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem,

8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1), dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust.2. pkt 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust.1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłaszania zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 45

Egzamin poprawkowy

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno – wychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, do którego  dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, stanowi on załącznik do arkusza ocen ucznia. Protokół zawiera:

1. skład komisji;
2. termin egzaminu poprawkowego;
3. pytania egzaminacyjne;
4. Wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę;

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 46

Uwagi końcowe

1. Organem kompetentnym do uchwalania statutu jest rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
2. Nowelizacja statutu następuje poprzez uchwałę rady pedagogicznej w formie zmian do obowiązującego tekstu lub nowego tekstu jednolitego.